Descrizione
Premessa e Riferimenti Normativi e Pedagogici
Il nostro Curricolo Digitale nasce dalla volontà di fornire un supporto concreto e aggiornato alla didattica, in linea con le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione del 2012 (DM 254/2012) e dei successivi sviluppi relativi ai Nuovi scenari del 2018 (Indicazioni nazionali e nuovi scenari), il Quadro di Riferimento Europeo per le Competenze Chiave del 2006, il Digcomp 2.2 e le sfide poste dalla contemporaneità.
Nasce all’interno della cornice del Piano Scuola 4.0 e del D.M. 66 2023
Si configura come uno strumento pratico e spendibile, pensato specificatamente per le esigenze del nostro Istituto, con l’obiettivo di facilitare l’integrazione del digitale nel percorso di apprendimento degli studenti.
Obiettivi del Curricolo
Il presente curricolo verticale integrato al digitale si propone i seguenti obiettivi:
- Favorire apprendimenti efficaci e duraturi, a partire dalle 8 Competenze Chiave Europee, oggetto di certificazione, coinvolgendo tutte le discipline.
- Offrire indicazioni pratiche e operative per l’integrazione del digitale nella didattica, attraverso esempi di attività, strumenti e risorse digitali.
- Promuovere una didattica innovativa e coinvolgente, che sappia valorizzare le potenzialità del digitale per favorire l’apprendimento attivo, la collaborazione e la creatività degli studenti.
- Supportare i docenti nella progettazione, realizzazione e valutazione di percorsi didattici anche integrati al digitale, in linea con i principali documenti di riferimento.
- Fornire un quadro organico e coerente delle competenze digitali da sviluppare nel corso del percorso scolastico.
Struttura del Curricolo
Il curricolo verticale proposto prende in considerazione le 5 aree del DigComp 2.2. declinate:
per i 3-4-5 anni per il grado scolastico Infanzia;
per i traguardi di 1^-2^-3^ Primaria e 4^-5^ Primaria
Conclusione
Il Curricolo si configura come una risorsa strategica per la comunità scolastica, vuole essere uno strumento flessibile, in progress e ottimizzabile e intende promuovere una visione sistemica dell’innovazione didattica, nell’ottica di contribuire alla continua crescita professionale dei docenti e al successo formativo degli studenti.
